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            【第五期】讓愛的情意在青春舞臺上交融 ——國際學校小學部“愛在行動”青年教師課堂教學展評活動
            [作者:小學部評委會 | 日期:2019年5月15日 | 瀏覽45 次] 字體:[ ]

             

                和風惠萬物,百花俏枝頭!

                為貫徹落實國際學校董事會在全體教職工中發起的“愛在行動”大討論、大匯展活動精神,用“課堂故事”詮釋“愛崗位、愛學校、愛學生”的活動宗旨,國際學校小學部56日-9日和513日-15日分兩個階段舉行35周歲以內語文青年教師課堂教學展評活動。

                “愛在行動”的課堂意義在于一切以學生為中心,從學生出發,到學生中去,面向全體學生,以促進中國學生發展核心素養為根本出發點和歸宿。

                19位參展的青年教師,將陸續以各具個性的課堂風姿,演繹一堂堂生動活潑的“課堂故事”。

             


            執教者:

                  陳茜

            參評課文:

                  六年級下冊《理想的風箏》(第一課時)

             


            精彩課堂故事:

                無論感知全篇課文,還是領悟局部細節,教者總能給學生提供一個把脈文章的切入口,這是設計上的一個創新。如針對全篇課文,引導學生用簡潔的語言概括文章主要寫的三件事——笑談腿疾、艱難板書、追放風箏。從而激發了學生再讀課文的興趣,培養了學生的概括能力。再如,笑談腿疾,文中學生的表現是一個細節描寫,即由“笑聲——酸澀——尊敬”。教者引導抓住學生情緒及心理變化,分析內在原因,則較好地感知了課文,認識了劉老師的樂觀和堅強。

                俗話說,沒有比較就沒有鑒別。在理解課文中“但笑過之后,每個學生心中都泛起一股酸澀的感情!边@句話里“泛”字的表意效果時,教者讓學生將“泛”與“冒”、“涌”比較,引導學生從三個動詞的具體情態、差異中辨別“泛”字的妙用,效果也相當不錯。

             

             


            執教者:

                  張琪

            參評課文:

                  二年級下冊《蜘蛛開店》(第一課時)

             

             

            精彩課堂故事:

                “蜘蛛開店!賣什么商品?誰來買呢?”帶著這些疑問,我們跟隨張老師來到蜘蛛的店里。瞧,黑板上光禿禿的蜘蛛網就是蜘蛛開店原因,小朋友們蹙起眉頭地當起小蜘蛛,真的“好寂寞”、“好無聊”!聽,小朋友們在干什么?原來張老師自編的兒歌深受學生的喜愛,正在和孩子們正在一邊拍手一邊讀故事呢!

            師:想要賣什么?

            生:想要賣口罩。

            師:開店掛什么?

            生:開店掛招牌。

            師:來了位顧客。

            生:來了大河馬。

            師:蜘蛛怎么了?

            生:織了一整天。

            …………

                三個小故事幽默而具有想象力,三首兒歌節奏鮮明而富有童趣,在一唱一和中,張老師就這樣帶著孩子們徜徉在童話的美好世界里。

            張老師還以蜘蛛網作為板書的基礎,將課文中三個小故事以關鍵詞的形式粘貼到蜘蛛網上,采用思維導圖的方法解析文章結構,讓文本更加直觀清晰。利用多種閱讀方式,讓孩子理解文章的同時,充分調動學生課堂的積極性。最后通過孩子繪聲繪色講故事的環節讓學生進一步與文本進行對話,培養學生言語能力。

             

             


             

            執教者:

                   佘萌

            參評課文:

                   二年級下冊《太空生活趣事多》(第一課時)

             


            精彩課堂故事:

                課堂伊始,佘老師利用美麗太空和宇航員太空生活的圖片及“神州五號”的視頻引發了學生的興趣,進入自學課文,營造輕松活躍的課堂氣氛。在課堂教學過程中,抓住了文字的空白,激發了學生的想象力,內化了“失重”的形象感知。如“在我們平?吹绞裁磿h起來?”,“為什么航天員翻一個身,就會飄到別處呢?”,“想一想宇航員都飄到哪里去了?”……讓學生入情入境、設身處地地去思考、體會、填補文字的空白,深刻感悟“趣”字。

               “太空在哪里?”“瞧!地球大氣層以外的區域就是啦!神秘又美麗!”佘老師和孩子們穿上宇航服、坐上宇宙飛船去廣闊無垠的太空里遨游一番!澳憧!我把自己綁在睡袋里站著睡覺,這樣還真有點不舒服,但能睡安穩呢!”“你瞧!我走路輕飄飄的,飛起來啦!”“哇!腦袋撞著艙體了!”“我穿著帶鉤子的鞋子走在帶網格的地板上,真有趣!”同學們你一言、我一語地描繪著有趣的太空生活,原來,這一切都是因為遠離了地球,脫離了地球引力──失重了!

             


            執教者:

                   馬源

            參評課文:

                   二年級下冊《雷雨》(第一課時)

            精彩課堂故事:

                “轟隆轟隆”這是什么聲音?原來是打雷啦!快點和馬老師一起走進雷雨的世界吧!馬老師的這節課從整體入手,先對課文進行整體感知,梳理出“雷雨前”、“雷雨中”、“雷雨后”三塊內容,并以此作為依據進行分段,教學主線非常清晰。接著精讀“雷雨前”這一部分內容,馬老師以多媒體工具利用閃電和雷聲來幫助孩子們理解課文,“你聽見了什么?”“打雷聲!”“你能來讀好這段文字嗎?”讓孩子反復地讀,反復地悟,以讀代講,讓孩子們讀出了文字所蘊含的感情,“咔嚓”、“噼里啪啦”你還能感受到什么?“我深刻地理解了蜘蛛不是慢悠悠地爬下來而是緊張到了快速垂下來了!痹跁暚槵樀恼n堂中,孩子們感悟出了文章所表達的情感。 如此,符合了低年級孩子的年齡特征,有益于促使學生展開積極的思維活動,使孩子們張望著一雙雙天真的小眼睛,在樂學中喜歡上奇妙的大自然。

             

            期待其余賽課教師的華麗亮相,精彩待續……

             


            責任編輯:admin

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